Bunia : des élèves du secondaire ne maîtrisent pas la langue française


Des élèves d'une école dans une province de la RDC Voir dans Picasa Des élèves d'une école dans une province de la RDC

Le sommet de la Francophonie se clôture dimanche 14 octobre à Kinshasa. Cette rencontre de l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) organisée tous les deux ans œuvre pour un accès des peuples des Etats membres au savoir et aux produits culturels en langue française. Mais dans quelques provinces de la RDC, deuxième pays francophone par sa population, certains élèves du niveau secondaire ne maîtrisent pas la conjugaison et d’autres ne savent même pas ce qu’est la Francophonie.

Peu d’élèves de la cinquième année du secondaire des écoles de Bunia (Province Orientale) savent définir le concept francophonie.

« La Francophonie c’est l’ensemble de pays qui utilisent le français comme langue officielle, de l’administration et de l’enseignement », défini un élève d’une école de cette ville.

Beaucoup d’autres élèves par contre ne savent pas du tout ce qu’est la Francophonie.

La maîtrise de la conjugaison est nécessaire pour bien s’exprimer dans la langue française. Mais dans certaines écoles, les élèves d’une même classe ne parlent pas toujours français correctement.

Un élève de Bunia à qui on a demandé de conjuguer le verbe chanter à l’indicatif imparfait répond :

« Que je chante, que tu chantes, qu’il chante… »
A un autre : « Vous êtes en cinquième secondaire, connaissez-vous les verbes du premier groupe ? »

« Oui. Je peux citer par exemple les verbes tenir et finir », répond-il.

Dans certaines écoles, les élèves maîtrisent tout de même la conjugaison. C’est le cas au complexe scolaire de Nyakasanza :

Un élève de cette école à qui on demande de conjuguer le verbe prendre au passé simple répond aisément :

« Je pris, tu pris, il prit, nous primes, vous prîtes et ils prirent ».

Selon les experts de l’Institut supérieur pédagogique (ISP) de Bunia, les élèves et les enseignants de cette cité ne maîtrisent pas bien le français parce qu’ils restent attachés à leurs dialectes locaux.

Lire aussi sur radiookapi.net:

huruma

Ce qui se passe dans les écoles de Bunia ne doit surprendre personne. Oui, le français fait partie intégrante de notre histoire et de notre identité congolaise puisque la RDC a le malheur d’avoir été colonisée par des francophones. Qu’on ne vous trompe pas, aujourd’hui, que ça soit en France, en Belgique, au Canada, ou ailleurs, les francophones se sentent inférieurs aux anglophones. Tous ces chefs d’État et autres délégués de la Francophonie que vous avez vus à Kinshasa défendre et ranimer la langue française, eux-mêmes d’abord maitrisent l’anglais et d’autres parmis eux apprennent l’anglais en cachette. Ma suggestion est simple, mais utile: que l’anglais devienne un cours obligatoire dès l’école primaire, voire maternelle. Notre gouvernement peut et devrait veiller à ce que toutes nos écoles soient dotées des ressources financières et humaines dont elles ont besoin pour atteindre cet objectif. Unless we take action now, there will be no one to blame but ourselves.
huruma

Ce qui se passe dans les écoles de Bunia ne doit surprendre personne. Oui, le français fait partie intégrante de notre histoire et de notre identité congolaise puisque la RDC a le malheur d’avoir été colonisé par des francophones. Qu’on ne vous trompe pas, aujourd’hui, que ça soit en France, en Belgique, au Canada, ou ailleurs, les francophones se sentent inférieurs aux anglophones. Tous ces chefs d’État et autres délégués de la Francophonie que vous avez vus à Kinshasa défendre et ranimer la langue française, eux-mêmes d’abord maitrisent l’anglais et d’autres parmis eux apprennent l’anglais en cachette. Ma suggestion est simple, mais utile: que l’anglais devienne un cours obligatoire dès l’école primaire, voire maternelle. Notre gouvernement peut et devrait veiller à ce que toutes nos écoles soient dotées des ressources financières et humaines dont elles ont besoin pour atteindre cet objectif. Unless we take action now, there will be no one to blame but ourselves.
xirox

imhotep, Tinda, Kerosene et les autres venez commenter cet article please!!! N’attendez pas un article sur Tshisekedi, Diomi ou l’UDPS!!! Commentez please…
Le bilan, en 12 ans de pouvoir, est catastrophique sur les plans sécuritaire, social, économique, éducation, sanitaire, communication, touristique, budgétaire, emplois…Le pays est le dernier des derniers même la Somalie et l’Afghanistan font mieux que nous…et quand je pense que ce n’est pas encore fini(encore 4 ans)!!!
mavungj

Ah!oui. Il faut bien former et valoriser l’enseignant du primaire. C’est lui et lui seul qui donne la base. Durant les dix premières années de l’indépendance, ce problème ne se posait pas. Moi qui vous écris, je suis un pur produit de la réforme du système éducatif de 1961 ou 62. J’ai eu des enseignants D4 et D6 qui nous ont appris à bien parler le français à l’école. Résultat: j’ai terminé mon cycle secondaire avec succès et j’ai pu décrocher un diplôme universitaire et je travaille en Belgique avec un diplôme congolais reconnu équivalent au diplôme belge (licence). Ne nous leurrons pas, c’est l’enseignant qu’il faut bien former et valoriser. L’inspection doit jouer son rôle et s.v.p fermez toutes les écoles non viables, celles qui ne sont pas conformes aux normes éducatives. Appliquez la loi.

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